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探索名著導讀,關聯課堂內外
發布日期:2019-04-01瀏覽次數:字號:[ ]

在樂學理念的引領下,錫師附小語文學科一直對課堂教學進行著有益的探索與實踐。單元整體教學設計是撬動課堂轉型的一個支點,它既打破了語文教學傳統的單篇模式,又拓展延伸了孩子的閱讀興趣。

327日,新城校區開展了骨干教師研修班展示課活動,趙瑜老師執教了《海倫·凱勒》——《假如給我三天光明》名著導讀課。在這節課的設計中,趙老師站在整本書閱讀的高度解讀教材,把課本看作是教材中的有機組成部分。她先由“不屈不撓”一詞入手,通過引導學生閱讀“摸盲文”和“學說話”兩個情節從整體上把握海倫凱勒的奮斗精神。接著,趙老師以“支撐海倫凱勒的動力源泉是什么”為抓手,讓學生再一次潛心于文字中,發現和探索海倫·凱勒誕生生命奇跡的原因。

在教學過程中,趙老師為了讓同學們能切實地了解海倫黑暗無邊的世界,特別加入了同伴情境體驗的活動,學生真實地感受到了僅僅依靠觸覺來練習說話的難度。就這樣,學生的好奇心和關心同情小海倫悲慘遭遇的感情被充分激發了出來,再讓學生抓住重點詞句來體會時,學生的代入感不斷增強,漸漸被海倫·凱勒的人格魅力所感染。

趙老師不僅在理解教材方面做到了扎實有效,而且還恰到好處地引入了大量的《假如給我三天光明》中的選段,帶著學生一起賞析品評。海倫·凱勒動情的筆調,趙老師細致的剖析,聲情并茂的朗讀豐富了孩子們的情感體驗,我們似乎已經沉浸在了海倫無聲無息卻“有聲有色”的世界中,“這樣的文字在這本書中比比皆是”,趙老師就這樣自然而然地將孩子對課文學習的興趣轉向了名著閱讀。   

全體語文老師進行了認真聆聽學習,陸早才老師,苗王芳老師,章佳老師和蘆赟月老師還對這堂課進行了精彩點評。從級部組備課研究時就一直參與指導的沈校長充分肯定了趙老師扎實的教學功底和精彩的課堂互動,并提出了寶貴意見,她認為教師既應該是理性的,又應該是感性的,要善于激發學生的情感共鳴。

喬校長最后發言,指出本課的教學中值得全體語文教師學習的“三個關聯”,她深入淺出地引用黑格爾、林清玄、佐藤學的觀點,鼓勵在座的語文老師善于去發現每一篇文學作品中“皮囊”與“靈魂”的關聯、文字與意義的關聯,讓每一個孩子在課堂上發“聲”,和而不同,使課堂成為一部優美動聽的交響曲,成為充滿思維含量,可以誕生精彩觀點的地方。





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